पोखरा स्कुल बस दुर्घटना: तीव्र गति र प्राविधिक खराबी मुख्य कारण

१२ कात्तिक, काठमाडौं ।

पोखरा स्कुल बस दुर्घटनाको मुख्य कारण सवारी साधनको प्राविधिक खराबी र अनियन्त्रित तीव्र गति रहेको छानबिनबाट खुलेको छ। कास्कीको पोखरामा विद्यार्थी बोकेको बस दुर्घटनामा परेपछि ट्राफिक प्रहरी तथा प्राविधिक टोलीले गरेको सुक्ष्म अनुसन्धानका क्रममा बसको यान्त्रिक अवस्था कमजोर हुनु र ओरालो सडकमा तीव्र गतिमा हाँकिनु नै दुर्घटनाको प्रमुख कारक बनेको पुष्टि भएको हो।

छानबिन अधिकारीहरूका अनुसार बसको ब्रेक प्रणालीमा अचानक आएको खराबी र घुम्ती सडकमा तीव्र गतिकै कारण चालकले नियन्त्रण गुमाउन पुगेका थिए। दुर्घटनाग्रस्त बसको मेकानिकल जाँच गर्दा ब्रेक र स्टेयरिङ प्रणालीमा पहिलेदेखि नै समस्या रहेको तर नियमित मर्मतसम्भार नगरी सञ्चालनमा ल्याइएको पाइएको छ। यसले गर्दा ओरालो र साँघुरो सडकमा अकस्मात ब्रेक नलाग्दा भयानक दुर्घटना हुन पुगेको प्राविधिक विश्लेषणले देखाएको छ।

विद्यालयका बसहरूमा नियमित प्राविधिक परीक्षण नगरी सडकमा गुडाउने प्रवृत्तिले गर्दा विद्यार्थीहरूको जीवन जोखिममा परेको भन्दै स्थानीय बासिन्दा र अभिभावकहरूले गम्भीर चिन्ता व्यक्त गरेका छन्। सडक सुरक्षाविद्हरूका अनुसार विद्यालयीय यातायात सेवामा प्रयोग गरिने सवारी साधनको प्राविधिक अवस्थालाई समय-समयमा नियमन नगर्नु र चालकको लापरवाही अर्को ठूलो चुनौतीका रूपमा देखिएको छ। घटनापछि जिल्ला ट्राफिक प्रहरी कार्यालय कास्कीले विद्यालयका बसहरूको प्राविधिक जाँचलाई कडाइका साथ अघि बढाउने प्रतिबद्धता जनाएको छ।

सवारी दुर्घटना न्यूनीकरणका लागि तीव्र गति नियन्त्रण गर्नुका साथै पुराना र जिर्ण बसहरूलाई विद्यालयमा सञ्चालन गर्न रोक लगाउनुपर्ने माग जोडदार रूपमा उठेको छ। विशेष गरी पहाडी तथा घुम्ती धेरै भएका पोखराका सडकहरूमा गति सीमा पालना गराउन ट्राफिक प्रहरीले कडा निगरानी थालेको छ। यस्तै विद्यालय प्रशासनलाई आफ्ना सवारी साधनहरूको प्राविधिक अवस्था दुरुस्त राख्न र चालकलाई जिम्मेवार बनाउन विशेष निर्देशन दिइएको छ।

पोखरामा भएको यो दुःखद घटनाले पुनः एकपटक विद्यालयीय सवारी साधनको सुरक्षा व्यवस्थामा ठूलो प्रश्नचिह्न खडा गरिदिएको छ। प्राविधिक रूपमा चुस्त नभएका सवारी साधन सञ्चालनमा पूर्ण प्रतिबन्ध लगाउने र तीव्र गतिमा सवारी चलाउने चालकमाथि कडा कारबाही प्रक्रिया अगाडि नबढाएसम्म यस्ता दुर्घटनाको पुनरावृत्ति रोक्न कठिन हुने देखिन्छ।